第一部分 情景再现

　　情景再现定义：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪 。。。在朗朗读者脑海里进行不断浮现，形成一个连续生产活动的画面，并不断发展引发相应该是态度，感情，过程就是场景的再现。

　　(一)理清头绪:脑海里连续活动的画面----开头是?----接下来的变化?---如何发展?---结果?---那里是特写?---要心中有数，不温不火。

　　(二)移情作用: 处于事件的流动中，主要是获得一种位置感和一种在那里的感觉。

　　(三) 触景生情：是情景再现的核心，朗读中特别强调积极的反映，一个具体的“景”的刺激,马上引起我们具体的“情”,而又完全符合稿件的要求。

　　(四)面对面: 由于手稿中的场景总是“再现”的，所以要复述再现场景的过程,朗诵者在脑海中再现文章中的场景，并通过自己的消化、吸收和加工，使观众产生对某一场景的再现。受到感染。

　　第二部分 内在语

　　定义: 指那些在阅读中不便揭示的语言，不能或不能充分揭示而不能直接揭示表露出来的语句关系和语句本质。(也就是说，字里行间，字里行间)内在语的两大主要功能：揭示语句进行本质和语言发展链条

　　第三部分 对象感

　　定义: 对象的意义是读者必须想象和感受对象的存在和对象的反映必须从感觉上意识到听众的心理要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。面对屏幕是在目中无人的环境中，朗读者要努力做到心中有人 。物体的感觉正在被读出作为一种手段，一种方式，将思想和感情付诸行动，属于某种联想和想象。在朗读中，我感受到了观众的存在，时时处处想到他们，觉得他们是真的在听，在想，有感情。上的共鸣。

　　第四部分 停连 重音

　　一、停连定义：顾名思义，有停顿、有连接方式才能得到更好的传神达意。在大声朗读中，语言的等级是次要的段落之间，句子之间，总有一个时间空间的断裂，时间的长度，都属于暂停的范畴，有的不停止，不停止这个地方，尤其是标点符号永不停止的地方，就是连接。

　　二、重音定义：一篇稿件有许多学生表达自己独立意思蕴涵一定社会情感的语句可以组成，对那些具有重要的，主要的词或词组，朗读时，要着重发展强调，以便更加突出的明晰的表达出中国具体的语言研究目的和具体的思想进行感情。我们，呃..。着重强调的词或词组就是重音。第五部分是语言精神。语气是朗读表达能力技巧方法之一。它是一种思想进行感情运动发展状态支配下语句的声音形式。情绪有两个方面成：(1)一定的具体发展思想进行感情(2)一定的具体问题声音形式;二者之间相辅相成，前者可以决定后者，后者对前者有反作用。

　　第五部分  具体的思想感情包括两个方面

       (1)心情的思想感情(2)心情的分量;这是音调的灵魂。语气的声音表现形式我们可以这样说是语气的躯体，语气的感情色彩和分量将通过使用恰当的声音形式能够体现出来。

　　第六部分 节 奏

　　节奏是广播电视播音创作过程中所运用的一种重要表达技巧。主要表现在有声语言的抑扬顿挫和轻快。急的回环往复。把握发展节奏，首先要引发学生思想进行感情，使之处于社会运动精神状态;重要的是把握有声语言的变化，这这变化，不同于停连、重音，也不同于语气，而要着眼于回环往复 。运用生活节奏技巧，掌握的几种研究方法：

　　(1) 欲抑先扬、欲扬先抑

　　(2) 欲停先连、欲连先停

　　(3) 欲轻先重、欲重先轻

　　(4) 欲快先慢、欲慢先快

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